Juegos, mundos virtuales y aprendizaje | Artículos y Entrevistas

Via Scoop.itAprender Jugando en Second Life

Coordina: Ruth Martínez
Consultora Estratégica en Innovación Educativa
(www.elearning3d.es).

Via www.learningreview.com

Conducting Good Virtual Meeting

Via Scoop.itImprescindibles: 5 herramientas en línea para mostrar información de una manera entretenida

by on Aleckson, PhD – CEO of Web Courseworks Ltd.

 

“Do you see the L?”
“Yes, we see the L,” came the response.
We typed the O, and we asked, “Do you see the O.”
“Yes, we see the O.”
Then we typed the G, and the system crashed … ” (source).
Technology has come a long way since the first ARPANET link was established from UCLA to the Stanford Research Institute in the late 1960s. The technical core of what would become the Internet more than two decades later, researchers of this era knew the capacity to communicate with others at remote locations over a network held extraordinary promise. The power to hold virtual meetings with team members and clients in geographically diverse locations is now commonplace in today’s business landscape. Recognizing that virtual meetings need to be facilitated differently than face-to-face meetings is the first step towards a beneficial, collaborative, virtual discussion.

Ways to Hold Virtual Meetings

Virtual meetings usually incorporate telephone conferencing, videoconferencing and/or web conferencing. Products like GoToMeeting, Skype, etc. often offer these services in combination. Web cameras have made video conferencing using these inexpensive services ubiquitous. Yet holding a web conference is still a meeting, and we all know meetings can be counterproductive, boring and resource drains. Yes, you can take a short workshop or read a book on “how to conduct good meetings” but it always surprises me how many meetings are conducted “on the fly” without thought or meeting leadership. Here are some tips gathered from other Internet sources. I plan to create a poster with these ideas and place it in every conference room.

 

Here are my top five suggestions based on my weekly virtual meeting experience:

Use web conference technology to share a pre-prepared PowerPoint for meeting agenda communication, and use the PowerPoint to take notes together and save (seetechnographer).

Mandate the use of live video camera for at least first five minutes for introductions and “discussion of the weather”. This is important for socialization. I am always amazed at the impact of seeing people’s faces.
Encourage team members to id themselves before they speak.
Review how to conduct a good meeting (principles still apply). More info: Book, Website tips

Follow Agenda and make sure action items are completed before finishing on time.

Rules for Working with a Team Virtually (source)
Participants must identify themselves when they speak.
Establish protocol for asking questions, particularly when they should be asked.
No sidebar conversations.
Decide how “mute” technology should be used. Non-active speakers might want to keep phones muted to minimize the call’s background noise.
Keep the number of participants low. Only include people that absolutely need to be in the meeting.
Keep the meeting focused and on point to avoid participants need to multi-task (checking email, attending to other projects, etc.).
Finish on time.

 

Tips on Conducting Virtual Meetings (source)

Create a team display to introduce participants and where they are calling in from.
Use facilitators at each location.
Create a common visual focus. At a basic level, PowerPoint can help keep participants moving through a content-dense presentation.
If you do not have a live video feed of each meeting location, provide color commentary (the play-by-play). Non-verbal communication such as a nod of the head might not be seen by people at a remote location.
Set up the room in advance, have technology support on hand in case any issues should arise.
Supplement with other virtual forms of communication.
*This blog post does not imply an endorsement by or partnership with mentioned companies.
Visit Interaction Associates online for more ways to improve virtual meetings.

Herramientas de autor y aplicaciones web gratuitas

Via Scoop.itImprescindibles: 5 herramientas en línea para mostrar información de una manera entretenida

Lista comentada de herramientas didácticas gratuitas que permiten practicar idiomas, alojar y compartir archivos, corregir y autocorregir, dibujar online, crear y gestionar un sitio en Internet, añadirle imágenes y muchas más cosas.

 

http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/herramientas-de-autor-y-aplicaciones-gratuitas/#nee

Realidad Aumentada – RA

RA = Realidad Aumentada (AR = Augmented Reality)

¿Qué es la RA?

Con el advenimiento de la web 3.0 y la inteligencia artificial (IA), ahora podemos tener acceso a los primeros pasos que esta dando la RA.
Se trata de una tecnología de avanzada que mezcla la realidad con un toque de virtual. Muchos la confunden con Realidad Virtual pero existe una gran diferencia. La RV es un entorno netamente virtual del cual nosotros podemos ser partícipes, mientras que en la RA la fusión de dos entornos, uno virtual y uno real, nos hace partícipe de una virtualidad camuflada.
Podríamos definirla como una superposición de datos de imagen, sonido, video que fueron almacenados en dispositivos y que son recuperados y aplicados en tiempo real para entrenamiento o capacitación.
Su nacimiento se la puede asociar junto a la aparición de los Smartphones. Con la RA nosotros podemos tocar, sentir y visualizar ciertos objetos, animales, personas y también interactuar con ellos.
Lo único que necesitamos para comenzar a utilizar la RA es un teléfono celular con una cámara y la pantalla del teléfono celular que se convertirá en la terminal del futuro. Por ejemplo, apuntando nuestra cámara del celular hacia un objeto, supongamos un edificio, podremos medir su altura, a qué distancia se encuentra el restaurant que buscamos de ese edificio, en que año fue edificado, quienes fueron los arquitectos, tweets que se están enviando desde ese lugar, ubicar personas dentro de él, etc. En la actualidad ya se la está utilizando en ingeniería, publicidad, medicina, marketing, etc.
Existen ya varias aplicaciones que pueden ser agregadas a los Smartphones para utilizar la RA como por ejemplo
o TAT Augmented ID
o Wikitude World Browser
o TwittARound
o Layar

Fabián Belledi

Todo sobre Plataformas Open Source

Por María Victoria Minetti

Qué consideraciones hay que tener a la hora de elegir una plataforma Open Source, cuáles fueron sus orígenes y cuáles son las plataformas más conocidas, todo en esta nota.

Una plataforma Open Source -de código abierto- significa que es de libre acceso, con lo que el usuario es autónomo para manipular ese software y, por lo tanto, una vez obtenido puede ser usado, estudiado, cambiado y redistribuido libremente.

De todas maneras, que el software sea libre no quiere decir que sea gratuito sino que el usuario es libre de usarlo y adaptarlo a sus necesidades. Gracias a su posible acceso al código fuente, también se pueden distribuir copias del mismo y hacerle mejoras y compartirlas con el resto de los usuarios.

Las características del open source hacen que en su implementación haya algunas ventajas y desventajas. Por ejemplo, si bien es cierto que el usuario es autónomo, se necesita tener conocimientos específicos para poder implementarlo. Asimismo, las comunidades que trabajan sobre software libre suelen ser muy extensas, si bien eso también llevará aparejado que su estudio dure más tiempo.

Al respecto de este tema Álvaro Martín Sancho, Account Manager e-doceo España, decía en la nota publicada en LR España n° 12: “La ventaja del código abierto es no ser dependiente de un editor, y en consecuencia de la supervivencia del road-map y de sus evoluciones tarifarias. Para ello, este tipo de herramienta ofrece a sus usuarios la posibilidad de modificar los códigos del programa y, por tanto, de personalizar la aplicación. Es perfecto, pero ¿cuántas personas modifican esta herramienta en una empresa? Las plataformas Open Source requieren, por tanto, un cambio estructural y de know-how a nivel técnico en una empresa”.

En realidad el concepto de Open Source deriva del software libre, que responde al Movimiento que lleva ese nombre, cuya fundación es Free Software Foundation– www.fsf.org, creada en 1984 por Richard Stallman ante el conflicto de muchos desarrolladores de Software de elaborar proyectos para empresas privadas y no para el bien común. Uno de sus aportes fue crear la licencia GPL (GNU General Public License), la cual asegura que cualquier software (licenciado bajo esa licencia) proteja los derechos que permiten copiarlo, distribuirlo, estudiarlo o modificarlo sin restricción.

Sin embargo, si bien muchos coincidían con Stallman, no compartían plenamente sus ideas, por lo que se generó una tendencia paralela como lo es Open Source: http://www.opensource.org, que nace a fines de los noventa dentro del Movimiento y que está formado, entre otros, por Linus Torvalds, Eric Raymond y Bruce Perens.

Estas herramientas comparten con el software libre la característica de presentar el código abierto para que los usuarios puedan estudiarlo y mejorarlo, pero lo hacen desde un principio práctico y no ético.

A continuación algunas de las alternativas más conocidas de Plataformas Open SourcePrincipios del Software libre

  • La posibilidad de usar el programa, con cualquier propósito.
  • La posibilidad estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a las necesidades; por lo que se necesita acceso al código fuente.
  • La posibilidad de distribuir copias.
  • La posibilidad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás.

¿Cuándo un software es Open Source?

La licencia debe asegurar los siguientes aspectos:

  • La libre redistribución.
  • El acceso al código fuente.
  • La posibilidad de hacer modificaciones.
  • Integridad del código fuente del autor: las licencias pueden requerir que las modificaciones sean redistribuidas sólo como parches.
  • La no discriminación de personas o grupos.
  • La no restricción a ninguna actividad o línea de negocio.
  • Para la distribución de la licencia debe aplicarse los mismos derechos a todo el que reciba el programa.
  • La licencia no puede ser específica a un producto.
  • La licencia no puede restringir a otros programas.
  • La licencia debe ser tecnológicamente neutra.

 

 

Dr. Lorenzo García Aretio – La importancia de la Educación a Distancia

El Dr. Lorenzo García Aretio titular de la Cátedra de la UNESCO en Educación a Distancia nos habla sobre la importancia de la Educación a Distancia.

Estudios: El auge del e-learning en la enseñanza de idiomas

JLORENZO escribió “La competitividad del mercado laboral crea la necesidad de una formación continuada para que los empleados estén al día de los últimos avances en el idioma.

El e-learning se ha extendido en los últimos años como uno de los métodos más usados para estudiar idiomas. Así lo demuestra un estudio realizado por Auralog, empresa especializada en la enseñanza de idiomas mediante los más avanzados métodos on-line aplicados a trabajadores de grandes firmas.

El creciente uso de las nuevas tecnologías en cualquier ámbito social se ha visto reflejado también en los sistemas de aprendizaje, se han transformado los métodos de enseñanza de un modo gradual pero continuado. Todo esto ha hecho que el aprendizaje e-learning u on-line, a través de Internet, como se conoce popularmente, se revele como uno de los preferidos por la población activa a la hora de aprender idiomas. Tanto es así que, según el estudio realizado por Auralog, en unos años esta técnica ha alcanzado la misma cuota de mercado que la enseñanza impartida por las academias de forma presencial.

Otro dato que contrasta el resultado del informe realizado por Auralog es que, según un estudio del Instituto francés Le Préau (2004), los idiomas representa la segunda materia más estudiada con el sistema de e-learning, con algo más del 50%, después de la ofimática y por delante de las finanzas.

Los usuarios confían en este sistema de enseñanza y en sus posibilidades. Entre las ventajas del e-learning que se han señalado en este análisis está la posibilidad de seguir un ritmo propio de aprendizaje, este sistema de formación permite que el alumno pueda detenerse en aquellos conceptos que le resulten más complicados sin perjudicar a sus compañeros. El alumno inicia su aprendizaje desde su propio nivel, no se tiene que adaptar a los niveles predeterminados de las clases presenciales y además no se ve obligado a avanzar a un ritmo que le resulte excesivamente rápido.

Por otro lado, los usuarios afirman que poder organizarse sus clases, tanto en lo que respecta a los horarios como a los contenidos que tratan en cada una de ellas, es una ventaja para el alumno a tener en cuenta a la hora de elegir el e-learning como sistema para aprender idiomas. Las denominadas tutorías, la cercanía con el profesor o el trato personal a través del correo electrónico, permiten al alumno resolver todas sus dudas y hacerlo de un modo ágil y eficaz.

Dentro de esta técnica aparece una subcategoría, el blended-learning. Este método de enseñanza se caracteriza por combinar formación on-line con algunas clases en grupo. Según el estudio de Auralog, los usuarios que se han decantado por esta opción subrayan que aúna las ventajas de los métodos tradicionales con las de los sistemas más avanzados.

Los encuestados destacan positivamente que este método permite una organización autónoma de las clases teóricas por parte de cada alumno, al tiempo que hace posible el intercambio de ideas e impresiones con los compañeros durante las clases que se realizan en grupo.

Por último, el análisis sobre e-learning desarrollado por Auralog resalta que la mayoría de los usuarios estarían dispuestos a dedicar entre 1 y 3 horas semanales al estudio de idiomas. En este punto, hay que destacar que más de la mitad de los españoles encuestados, en concreto un 69%, aceptaría estos horarios de estudio. Este porcentaje queda por delante de los resultados obtenidos por otros países como Alemania e Italia, con un 65% y 68% respectivamente, y casi igualado con el de Francia, donde el 78% de los sujetos estudiarían un máximo de 3 horas semanales.”

Fuente: http://www.elearningworkshops.com/modules.php?name=News&file=article&sid=811